Технологія розігрування ролей у розвитку професійної компетентності викладачів фахових коледжів

- Shust, Vasyl (orcid.org/0000-0002-0094-1121) (2025) Технологія розігрування ролей у розвитку професійної компетентності викладачів фахових коледжів Професійна педагогіка, 1 (30). pp. 142-153. ISSN 2707-3092

Text Vasyl+Shust++--ENG–.pdf Download (322kB)

Abstract

Актуальність: сучасна фахова передвища освіта перебуває в умовах постійної трансформації, що вимагає від викладачів не лише глибоких предметних знань, а й здатності ефективно комунікувати, адаптуватися до змін та здійснювати педагогічну рефлексію; компетентнісний підхід актуалізує потребу в освітніх технологіях, здатних сприяти формуванню комплексних професійних умінь, що зумовлює увагу до застосування технології розігрування ролей, яка поєднує елементи симуляції, моделювання та емоційно-поведінкового занурення в навчальний процес, активізує навчальну діяльність, сприяє формуванню соціальної відповідальності, емпатії та здатності до роботи в команді; однак в українському освітньому контексті ще не досягнуто достатньої концептуалізації цього методу, залишається відкритим питання розмежування освітніх рольових ігор та RPG (role-playing games) як дозвіллєвих форм діяльності, що ускладнює розробку методичних рекомендацій та створення ефективних сценаріїв для реалізації освітнього процесу; це зумовлює актуальність теоретичного обґрунтування педагогічного потенціалу технології розігрування ролей та її інтеграції в структуру професійної підготовки викладачів. Мета: проаналізувати та узагальнити теоретичні засади технології розігрування ролей, визначити її структурні компоненти та потенціал у формуванні професійної компетентності викладачів фахових коледжів, з урахуванням специфіки освітніх рольових ігор і класичних рольових ігор. Методи: у дослідженні використано комплекс загальнонаукових та педагогічних методів: аналіз наукових джерел і теоретичних підходів, порівняльний аналіз термінології та структур рольових ігор, моделювання педагогічних ситуацій, а також систематизація результатів з метою формування структурно-компонентної моделі освітньої рольової гри. Результати: охарактеризовано специфіку освітніх рольових ігор; визначено їх здатність виступати інструментом трансформаційного навчання; розкрито педагогічний потенціал дієгетичного наративного простору у формуванні професійної ідентичності викладачів; запропоновано модель рольової діяльності, що інтегрує когнітивний, емоційний і соціальний компоненти навчання, з орієнтацією на розвиток професійних навичок у змодельованих ситуаціях. Висновки: рольові методи навчання, у тому числі освітні рольові ігри та класичні рольові ігри, мають високий потенціал у формуванні професійної компетентності викладачів; їх ефективне впровадження потребує чіткого розуміння ігрової структури, ролей та освітньої мети; подальші дослідження доцільно спрямовувати на розробку практичних рекомендацій щодо створення сценаріїв та інтеграції фасилітаційних стратегій у рольовий освітній процес.

Item Type:	Article
Keywords:	role-playing technology, educational role-play, classical role-playing game, professional competence, vocational college, pedagogical reflection, transformative learning, diegetic space
Subjects:	Science and knowledge. Organization. Computer science. Information. Documentation. Librarianship. Institutions. Publications > 00 Prolegomena. Fundamentals of knowledge and culture. Propaedeutics > 004 Computer science and technology. Computing. Data processing > 004.9 Application-oriented computer-based techniques Science and knowledge. Organization. Computer science. Information. Documentation. Librarianship. Institutions. Publications > 3 Social Sciences > 37 Education > 37.01/.09 Special auxiliary table for theory, principles, methods and organization of education > 37.02 General questions of didactics and method Science and knowledge. Organization. Computer science. Information. Documentation. Librarianship. Institutions. Publications > 3 Social Sciences > 37 Education > 37.01/.09 Special auxiliary table for theory, principles, methods and organization of education > 37.09 Organization of instruction Science and knowledge. Organization. Computer science. Information. Documentation. Librarianship. Institutions. Publications > 3 Social Sciences > 37 Education > 377 Specialized instruction. Vocational, technical, professional training. Vocational colleges, institutes. Polytechnics
Divisions:	Institute of Vocational Education > Department of Professional Pre-Higher Education
Depositing User:	старший науковий співробітник Василь Володимирович Шусть
Date Deposited:	28 Oct 2025 10:04
Last Modified:	28 Oct 2025 10:04
URI:	https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/746877

Downloads

Actions (login required)

View Item