- Dubrovina, Irina, Horash, Kateryna, Radzivil, Tetiana and Oliynyk, Tatiana (2019) Роль мотивації в самоосвіті майбутніх учителів E-mentor, 3 (80). ISSN 1731-7428
|
Text
Гораш_10-17_Dubrovina_at-al_Ementor_ 3_80_2019.pdf - Опублікована версія Download (384kB) |
* Анотація
Дослідницька робота, описана в цьому дослідженні, зосереджена на зв’язку самоосвіти з особистими та професійними інтересами майбутніх учителів; роль мотивації на саморозвиток; важливість формування в студентів бажання здобувати наукові та професійні знання, а також знайомитися з інноваційними професійними практиками. Помічено, що для більшості учасників мотивація до самоосвіти пов’язана з професійним зростанням. Для досягнення ефективної самоосвіти студенти повинні володіти такими якостями: впевненість у собі, незалежність суджень, вміння використовувати досвід колег, вміння співпрацювати, відстоювати свою точку зору. Запропонована методика мотивації та стимулювання самоосвіти майбутніх учителів у процесі педагогічної практики пов’язана із набуттям та актуалізацією суб’єктивного досвіду, пошуком зв’язків між внутрішнім і зовнішнім досвідом.
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
![]() |
Оглянути опис ресурсу |



