Концептуальні засади реформування системи освіти і науки

- Коврига, О.С. (2020) Концептуальні засади реформування системи освіти і науки Адаптивне управління: теорія і практика. Серія Педагогіка, 10 (19). ISSN 2707-0255

Text Нова Стаття Коврига в УМО 10.12.20.pdf Download (928kB)

* Анотація

У статті розглянуто державне управління освітою як функція організованих систем, що забезпечує збереження структури, підтримку режиму діяльності, реалізацію програм, досягнення цілей та ґрунтується на єдності цілей, завдань, принципів і програм з основних напрямів діяльності державних органів управління освітою. Вибір методів державного управління в системі освіти залежить від стратегічних і тактичних цілей держави у сфері соціальної політики, до яких віднесено: наповнення реформ, які проводяться у вищій школі, соціальним змістом; розвиток демократичних засад та реалізацію прав людини щодо одержання освіти всіх рівнів; активізацію соціальної ролі держави та відпрацьовування взаємодії держави і суспільства в соціальній сфері; створення можливостей для реалізації здібностей людини; оптимізацію ситуації на ринку освітніх послуг; розвиток інфраструктури системи освіти; модернізацію системи освіти; зближення академічної науки з освітою і промисловістю; оптимізацію структури людського капіталу. Реформування освіти і науки зумовлене необхідністю впровадження кардинальних змін, спрямованих на підвищення якості, доступності та конкурентоспроможності освіти в нових економічних і соціокультурних умовах, прискорення інтеграції України в міжнародний освітній простір і є цілеспрямованим співробітництвом органів влади, суб’єктів вищої школи та суспільства в цілому. Систематизовано напрями реформування системи вищої освіти України, а саме: оптимжізація мережі навчальних закладів з урахуванням демографічних та економічних реалій, узгодження кваліфікаційних характеристик, стандартів і навчальних програм з освітньо-кваліфікаційними вимогами робочих місць та мотивація роботодавців до участі в підготовці навчальних програм, узгодження з ними освітніх і професійних стандартів; переорієнтація навчальних планів на збільшення частини практичного компонента; масштабне запровадження програм стажування на виробництві. Отримано цілісне бачення стану освіти та основних проблем. До головних можна віднести: державну монополію та надмірну централізацію, невідповідність освіти сучасним вимогам та ринку праці, відсутність партнерських зв’язків із роботодавцями та експериментально-навчальної бази, якість та конкурентність вищої освіти, ефективність використання наявного науково-технічного персоналу та підвищення престижу наукової діяльності.

Тип ресурсу:	Стаття
* Ключові слова:	Освіта, система освіти, управління освітою, державне управління, державне управління освітою, реформування системи освіти, навчальні заклади, заклади вищої освіти
Класифікатор:	Загальний відділ. Наука та знання. Організація. Інформація. Документація. Бібліотечна справа. Установи. Публікації > 3 Суспільні Науки. Статистика. Політика. Економіка. Торгівля. Право. Уряд. Військова Справа. Соціальна Допомога. Страхування. Освіта. Фольклор > 37 Освіта. Виховання. Навчання. Дозвілля > 37.01/.09 Спеціальні визначники для позначення теорії, принципів, методів та організації освіти > 37.09 Організація навчання та виховання
* Наукові установи:	Державний заклад вищої освіти «Університет менеджменту освіти» > Центральний інститут післядипломної освіти > Кафедра професійної та вищої освіти
Внесення Користувача:	ОпКомНаб T.І. Коваленко
Дата подачі на зберігання:	13 Лип 2021 21:30
Останнє оновлення:	13 Лип 2021 21:31
URI:	https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/725906

Downloads

Actions (login required)

Оглянути опис ресурсу