Креативна активність особистості у контексті формування освітніх моделей

- Illiakhova, Maryna (orcid.org/0000-0003-3150-5100) (2019) Креативна активність особистості у контексті формування освітніх моделей Молодий вчений, 3 (67). ISSN 2304–5809

Text 7. Креативна активність.pdf - Опублікована версія Download (234kB)

* Анотація

Зміст статті містить теоретико-методологічний аналіз сутності і значення креативної активності особистості у формуванні освітніх моделей і розвитку культури. Визначено характерні ознаки споглядальної, операційної, інноваційної і креативної освітніх моделей, що дозволяє розглядати розвиток освітніх моделей як динамічний процес актуалізації, виникнення, утвердження, кризи, зміни, компонентів креативної активності людини. Соціокультурний розвиток можливий в умовах коеволюційної креативності, яка передбачає паритет людини і світобудови, орієнтує креативну активність особистості на захист співіснування у світі. Дослідження соціокультурного розвитку і типів креативної активності особистості визначених в освітніх моделях, дозволяє зафіксувати, з одного боку ізоморфність освіти – репрезентацію в освітніх моделях ознак активності особистості, і з іншого – кваліфікувати освіту як механізм культурогенезу, оскільки саме в його межах формується суб'єкт культури, здатний реалізовувати культурні програми майбутнього. Встановлено, що креативна модель освіти має відображувати фундаментальні ознаки інформаційного суспільства і коеволюційний тип відносин у системі «людина-світ». У разі невідповідності цих ознак, в освіті, як підсистемі культури, настає криза перехідного періоду. Вихід з цієї ситуації можливий у двох варіантах: або підсистема адаптується до класифікаційних ознак нової культури і тоді відбувається подальша культурна еволюція, або підсистема повертається до традиційних форм, що призводить до культурної стагнації. Креативна освіти модель має стати когерентним освітнім середовищем, що не тільки задовольняє запит суспільства на інноваційність, але і забезпечує самодетермінацію освітньої діяльності, формує у особистості навички контролювати трансфер домінант власної креативної активності і усвідомлювати можливості професійної та життєво-особистісної системи.

Тип ресурсу:	Стаття
* Ключові слова:	інновація, креативна модель освіти, креативна активність, само детермінація, саморозвиток.
Класифікатор:	Загальний відділ. Наука та знання. Організація. Інформація. Документація. Бібліотечна справа. Установи. Публікації > 3 Суспільні Науки. Статистика. Політика. Економіка. Торгівля. Право. Уряд. Військова Справа. Соціальна Допомога. Страхування. Освіта. Фольклор > 37 Освіта. Виховання. Навчання. Дозвілля > 37.01/.09 Спеціальні визначники для позначення теорії, принципів, методів та організації освіти > 37.01 Основи виховання. Теорія. Методика. Практика. Загальний відділ. Наука та знання. Організація. Інформація. Документація. Бібліотечна справа. Установи. Публікації > 3 Суспільні Науки. Статистика. Політика. Економіка. Торгівля. Право. Уряд. Військова Справа. Соціальна Допомога. Страхування. Освіта. Фольклор > 37 Освіта. Виховання. Навчання. Дозвілля > 37.01/.09 Спеціальні визначники для позначення теорії, принципів, методів та організації освіти > 37.04 Освіта та виховання з урахуванням індивідуальних особливостей виховуваних. Консультування
* Наукові установи:	Державний заклад вищої освіти «Університет менеджменту освіти» > Центральний інститут післядипломної освіти > Кафедра філософії і освіти дорослих
Внесення Користувача:	Марина Ілляхова
Дата подачі на зберігання:	06 Трав 2021 21:48
Останнє оновлення:	06 Трав 2021 21:48
URI:	https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/724905

Downloads

Actions (login required)

Оглянути опис ресурсу