Особливості професійної підготовки вчителів в Італії (кінець ХХ – початок ХХІ століття)

- Postryhach, Nadiia (2020) Особливості професійної підготовки вчителів в Італії (кінець ХХ – початок ХХІ століття) UNESCO Chair Journal «Lifelong professional education in the XXI Century», 2. стор. 79-84. ISSN 2708-2156

Text 25-Article Text-84-1-10-20210116.pdf - Опублікована версія Download (714kB)

* Анотація

Актуальність дослідження європейського інструментарію забезпечення якості педагогічної освіти визначається міжнародним визнанням важливості професійної підготовки й розвитку вчителів, що призвело до суттєвого покращення й підвищення якості навчального процесу в закладах педагогічної освіти. З’ясовано ключову роль учителів у модернізації європейської освіти, що підкреслюється в рамках усіх фундаментальних документів, які визначають сутність сучасної освітньої політики ЄС. Це зумовлює виклики для вітчизняної системи педагогічної освіти у контексті реалізації концепції «Нової української школи» ХХІ століття. Проаналізовано європейські спільні напрями забезпечення якості педагогічної освіти наприкінці ХХ – початку ХХІ століття та їх вплив на модернізацію вітчизняної системи педагогічної освіти. Доведено, що основними на- прямами забезпечення якості педагогічної освіти у країнах європейської спільноти та Україні є : підготовка педагогів до освітньої реформи, консолідація організаційних структур у сфері підвищен- ня кваліфікації та раціоналізації національних систем педагогічної освіти; підвищення якості фа- хової підготовки та вдосконалення вчителів; зосередження уваги на загальноєвропейських спільних заходах у сфері підвищення кваліфікації освітян. З’ясовано, що у ключових положеннях міжнародних та загальноєвропейських документів фактично закладено спільну програму дій щодо покращення якості педагогічної освіти, в якій вчителі розглядаються як основні агенти змін щодо впровадження загальноєвропейської стратегії розвитку освіти і навчання, розвиток європейського простору педагогічної освіти та формування на цій основі глобальної моделі сучасного вчителя.

Тип ресурсу:	Стаття
* Ключові слова:	глобальна модель вчителя, диверсифікація, компетентність, кваліфікація, освіта, педагогічна освіта, якість освіти, історико-педагогічний досвід.
Класифікатор:	Загальний відділ. Наука та знання. Організація. Інформація. Документація. Бібліотечна справа. Установи. Публікації > 3 Суспільні Науки. Статистика. Політика. Економіка. Торгівля. Право. Уряд. Військова Справа. Соціальна Допомога. Страхування. Освіта. Фольклор > 37 Освіта. Виховання. Навчання. Дозвілля > 37.01/.09 Спеціальні визначники для позначення теорії, принципів, методів та організації освіти > 37.09 Організація навчання та виховання Загальний відділ. Наука та знання. Організація. Інформація. Документація. Бібліотечна справа. Установи. Публікації > 3 Суспільні Науки. Статистика. Політика. Економіка. Торгівля. Право. Уряд. Військова Справа. Соціальна Допомога. Страхування. Освіта. Фольклор > 37 Освіта. Виховання. Навчання. Дозвілля > 378 Вища освіта. Вища школа. ПІдготовка наукових кадрів
* Наукові установи:	Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих > Відділ зарубіжних систем педагогічної освіти і освіти дорослих
Внесення Користувача:	д.п.н,ст.д Надія Олегівна Постригач
Дата подачі на зберігання:	19 Квіт 2021 21:46
Останнє оновлення:	05 Трав 2021 14:46
URI:	https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/724660

Downloads

Actions (login required)

Оглянути опис ресурсу