Теоретико-практичні засади соціально-професійного розвитку учнів в умовах профільного навчання

- Піддячий, Микола Іванович (orcid.org/0000-0001-6571-1450) (2020) Теоретико-практичні засади соціально-професійного розвитку учнів в умовах профільного навчання Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді, 2 (24). стор. 89-103. ISSN 2308-3778

Text Стат._збiрн.__IПВ_№24_(Піддячий_М.І.).pdf Download (895kB)

* Анотація

Теоретико-практичні засади соціально-професійного розвитку учнів в умовах профільного навчання розробляються з метою еволюційного переходу від навчальних завдань до розбудови соціально-економічних відносин з об’єктами праці на віковому етапі розвитку особистості учня. Метою статті є оприлюднення розробленої складової частини системи соціально-професійного розвитку учнів, здатних вирішувати виробничі проблеми різного рівня, забезпечуючи поступ. Сутність вирішення означеної проблеми характеризується наявністю існуючого історичного доробку як підґрунтя для подальших пошуків і розроблення системи соціально-професійного розвитку з урахуванням сучасної особистісної та суспільної значущості. Це потребує коригувань у напрацюваннях минулого, які стосуються створення умов для розвитку та гармонізації психологічної сфери особистості засобом навчально-виховного та суспільного впливу. Аналіз змісту навчально-виховних заходів показав, що за останні роки соціально-професійний розвиток учня спрямовується у бік когнітивної (знаннєвої) підготовки ігноруючи операційно-технологічну (діяльнісну) складову психологічної сфери, що спричинило культ отримання знань без умілого застосування на практиці. Наслідком такої організації підготовки до життя та праці є зниження рівня конкурентоспроможності учнів на їхніх етапах розвитку, а значить і зменшення вироблення соціально значущого продукту праці, що підпадає під декларування цієї проблеми у вимірі гуманітарної безпеки. Запропонована розробка спрямована на утвердження пріоритету чинників, спрямованих на гармонізацію психологічної сфери учнів у процесі становлення на вікових етапах та означенні сутності соціально-професійного розвитку у особистісному та суспільному вимірах. Зазначено, що розуміння сутності складників багаторівневої системи розвитку учнів, у смисловому сенсі, вибудуване на основі термінів і понять: особистість; праця; соціалізація; дозрівання; компетентності; соціально-професійний розвиток; свідомість, психологічний досвід; розвиток; зростання; освітні моделі й системи; продуктивні сили; учитель; глобалізація; інтеграція тощо.

Тип ресурсу:	Стаття
* Ключові слова:	взаємодія; досвід; особистість учня; практика; праця; проєктування; професійне самовизначення; профільне навчання; свідомість; соціально-професійний розвиток.
Класифікатор:	Загальний відділ. Наука та знання. Організація. Інформація. Документація. Бібліотечна справа. Установи. Публікації > 3 Суспільні Науки. Статистика. Політика. Економіка. Торгівля. Право. Уряд. Військова Справа. Соціальна Допомога. Страхування. Освіта. Фольклор > 37 Освіта. Виховання. Навчання. Дозвілля > 37.01/.09 Спеціальні визначники для позначення теорії, принципів, методів та організації освіти > 37.01 Основи виховання. Теорія. Методика. Практика. Загальний відділ. Наука та знання. Організація. Інформація. Документація. Бібліотечна справа. Установи. Публікації > 3 Суспільні Науки. Статистика. Політика. Економіка. Торгівля. Право. Уряд. Військова Справа. Соціальна Допомога. Страхування. Освіта. Фольклор > 37 Освіта. Виховання. Навчання. Дозвілля > 37.01/.09 Спеціальні визначники для позначення теорії, принципів, методів та організації освіти > 37.09 Організація навчання та виховання
* Наукові установи:	Інститут проблем виховання > Лабораторія виховання готовності до ринку праці
Внесення Користувача:	завідувач О.Л. Морін
Дата подачі на зберігання:	22 Бер 2021 22:07
Останнє оновлення:	22 Бер 2021 22:11
URI:	https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/724087

Downloads

Actions (login required)

Оглянути опис ресурсу