- Шевчук, Л.М. (orcid.org/0000-0002-4193-0971) (2020) Сутність та специфіка поняття «диференціація навчання»: інформація для ознайомлення педагогів Проблеми сучасного підручника (25). стор. 219-227. ISSN 2411-1309
|
Text
Шевчук_ЛМ_ПСП_2020.pdf Download (277kB) |
* Анотація
У статті наголошено на важливості ознайомлення учителів із сутністю та специфікою понять «диференціація навчання», «диференційований підхід» та «диференційоване навчання», уміщено відповідні трактування науковців і методистів. Запропоновано авторські визначення зазначених понять. Зокрема, «диференційований підхід» трактовано як підхід до навчання, для якого характерні зорієнтованість на оптимальний розвиток кожного школяра, застосування поділу, класифікації, різнорівневості та варіативності. «Диференційоване навчання» визначено як комплексну систему, впровадження якої в освітній процес передбачає визначення складності та темпу навчання згідно із індивідуальними особливостями окремих учнів та особливостями груп школярів, застосування відповідних форм навчання, методів і засобів. «Диференціація навчання» відображає розгляд специфіки функціонування відповідного механізму в окремому випадку.
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
![]() |
Оглянути опис ресурсу |



