Тенденції розвитку підручникотворення в початковій освіті в перше десятиліття державної незалежності України (1991–2001)

- Гавриленко, Тетяна Леонідівна (orcid.org/0000-0001-9412-5805) and Розлуцька, Г.М. (2020) Тенденції розвитку підручникотворення в початковій освіті в перше десятиліття державної незалежності України (1991–2001) Освітній дискурс, 27 (10). стор. 37-49. ISSN 2616-5007

Text OD authors-38-50.pdf Download (343kB)

* Анотація

Постановка проблеми. Нинішні освітні трансформації актуалізують ґрунтовне вивчення, осмислення і творче використання вітчизняного історико-педагогічного досвіду, зокрема розвитку підручникотворення в початковій освіті. У такому контексті наукове зацікавлення викликає період відродження національної школи в Україні, характерними особливостями якого стало суттєве оновлення змісту початкової освіти, створення нового покоління підручників для молодших школярів. Аналіз останніх досліджень і публікацій. Різні аспекти розвитку підручникотворення в початковій освіті в обраних хронологічних межах знайшли відображення в працях українських учених Н. М. Бібік, М. С. Вашуленка, Н. С. Коваль, Я. П. Кодлюк, О. Я. Савченко, В. П. Тименка та ін. Постановка завдання. Визна-чити та схарактеризувати тенденції розвитку підручнико-творення в початковій освіті у період першого десятиліття державної незалежності України (1991–2001) задля врахування попередніх надбань та уникнення помилок у процесі творення навчальної літератури для Нової української початкової школи. Виклад основного матеріалу дослідження. Здійснений аналіз навчальних книжок, виданих у перше десятиліття незалежної України, дав змогу визначити такі тенденції у розвитку підручникотворення в початковій освіті: перегляд змістового наповнення підручників з огляду на принципи дитино-центризму, національної спрямо-ваності, гуманізації; розроблення нового покоління навчальної літератури українськими авторами; підготовка єдиних навчальних книжок для трирічної та чотирирічної початкової школи; створення нових типів підручників і навчальних посібників – альтер-нативних, дворівневих, інтегрованих, загальнорозвивального характеру; запровадження їх апробації та проходження процедури “грифу-вання”. Поряд із позитивними тенденціями в розвитку підручни-котворення в початковій освіті зазначимо й негативні: поглиблення проблеми видання навчальної літератури, вчасного забезпечення нею молодших школярів, підготовка навчальної літератури малопро-фесійними авторами, повернення оплати за користування підручниками. Висновки. Проаналізовані джере-ла дозволили не лише отримати нове історико-педагогічного знання, а й осмислити попередній досвід у процесі сучасного реформування освітньої галузі, творення Нової української початкової школи. Переконані, що пріоритетними засадами у розвитку підручникотворення в початковій освіті мають залишатися дитино-центризм, національна спрямо-ваність, гуманізація, варіативність, диференціація, що були започат-ковані та реалізовувалися у перше десятиліття державної незалеж-ності України.

Downloads

Actions (login required)

Оглянути опис ресурсу