Психологічні засади проєктування інтернет-ресурсів для розвитку суб’єктності дорослих

- Смульсон, Марина Лазарівна (orcid.org/0000-0002-9563-3390), Мещеряков, Дмитро Сергійович (orcid.org/0000-0001-6831-8654) and Назар, Максим Миколайович (orcid.org/0000-0002-9104-2585) (2020) Психологічні засади проєктування інтернет-ресурсів для розвитку суб’єктності дорослих Технології розвитку інтелекту, 3 (28). ISSN 2223-0521

Text (Стаття) Стаття.pdf - Опублікована версія Download (834kB)

* Анотація

У статті показано, що віртуальний простір є результатом власного цілепокладання дорослої людини, її вибору сайтів та інших інтернет-джерел (зокрема, груп у соціальних мережах) для праці, діяльності, навчання, спілкування, розваг тощо, формування свого соціокультурного віртуального простору розвитку. Кожен дорослий будує власний простір по-своєму, відповідно до мети, готовності до саморозвитку та наявності проєкту саморозвитку, рівня мотивації. Потрібними для цього є розвинені стратегічність інтелекту та суб’єктність. Спеціально спроєктований контент сприяє збереженню та розвитку вказаних вище психологічних властивостей користувачів у кризових життєвих обставинах (зокрема, карантинної самоізоляції). Експериментальне дослідження розвитку суб'єктності в кризових карантинних умовах було проведене в контексті проєктувально-технологічної парадигми на матеріалі спроєктованої нами групи у соціальній мереді Facebook «Група психологічної підтримки під час коронавірусу». У групі було послідовно розглянуто найважливіші психологічні проблеми перебування дорослих на карантині у самоізоляції: психологічні особливості здійснення професійної діяльності у дистанційному форматі, саморозвиток і самонавчання, проблеми дистанційного навчання дітей, спілкування з ними щодо карантинних проблем. Велику увагу було приділено специфіці переживання самоізоляції та, відповідно, психологічної підтримки різних вікових категорій: дітей, молоді, людей середнього і похилого віку. Висвітлювалися гендерні та сімейні проблеми, проблеми дорослих і людей з особливими потребами, запобігання конфліктам тощо. У групових обговореннях спеціально культивувалась адекватна культура комунікації з широким застосуванням взаємоповаги, гумору, оптимізму та проактивної, суб’єктної позиції. Перетворення користувачів з пасивних споживачів інформації на активних творців власного віртуального контенту сприяло розвиткові їх суб’єктності в процесі групової взаємодії. Показано, що групи у соціальних мережах, професійно спроєктовані й організовані з урахуванням психологічних особливостей як контенту, так і комунікативної взаємодії, мають великий психопрофілактичний і розвивальний потенціал.

Тип ресурсу:	Стаття
* Ключові слова:	віртуальний простір, проєктування, дорослі, групова взаємодія, суб’єктність, карантин, інтернет-ресурси
Класифікатор:	Загальний відділ. Наука та знання. Організація. Інформація. Документація. Бібліотечна справа. Установи. Публікації > 1 Філософія. Психологія. Загальний відділ. Наука та знання. Організація. Інформація. Документація. Бібліотечна справа. Установи. Публікації > 3 Суспільні Науки. Статистика. Політика. Економіка. Торгівля. Право. Уряд. Військова Справа. Соціальна Допомога. Страхування. Освіта. Фольклор > 37 Освіта. Виховання. Навчання. Дозвілля > 374 Позашкільна освіта та підготовка. Подальша освіта. Самоосвіта
* Наукові установи:	Інститут психології ім. Г. С. Костюка > Лабораторія нових інформаційних технологій навчання
Внесення Користувача:	Mr Maxim Nazar
Дата подачі на зберігання:	04 Лют 2021 20:24
Останнє оновлення:	04 Лют 2021 20:24
URI:	https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/723215

Downloads

Actions (login required)

Оглянути опис ресурсу