Особливості підготовки бакалаврів комп’ютерних наук: досвід декількох країн

- Вакалюк, Тетяна Анатоліївна (orcid.org/0000-0001-6825-4697) (2019) Особливості підготовки бакалаврів комп’ютерних наук: досвід декількох країн Інноваційна педагогіка, 2 (13). стор. 69-71. ISSN 2663-6085

Text стаття_Вакалюк.pdf Download (425kB)

* Анотація

Стаття присвячена одній з актуальних проблем – підготовці майбутніх бакалаврів комп’ютерних наук. Зокрема, проведено аналіз навчальних планів та освітньо-професійних програм підготовки бакалаврів з комп’ютерних наук та інформатики закладів вищої освіти України: Кременчуцького національного університету імені Михайла Остроградського, Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка, Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини, ДВНЗ "Криворізький державний педагогічний університет", Житомирського державного університету імені Івана Франка, Львівської політехніки, вищого навчального закладу укоопспілки "Полтавський університет економіки і торгівлі", Міжнародного науково-технічного університет імені академіка Юрія Бугая, Міжнародної академії управління персоналом, Національного технічного університету "Харківський політехнічний iнститут", та акладів вищої освіти Європейских країн: Charles University (Чехія), University of Vienna (Австрія), Eötvös Loránd University (Угорщина), Radboud University (Netherlands), Swinburne University of Techmnology (Австралія), University of Luxembourg. Узагальнено, що бакалаври комп’ютерних наук у процесі фахової підготовки вивчають різні мови та технології програмування, беруть участь у виконанні спільних проектів. Бакалаври комп’ютерних наук у закладах вищої освіти України навчаються 8 семестрів та мають опанувати в сумі 240 кредитів різних дисциплін. Щодо закладів вищої освіти закордоном, то перша відмінність навчання бакалаврів комп’ютерних наук у закладах вищої освіти Чехії, Австрії, Угорщини, Польщі триває 6 семестрів і складає 180 кредитів усіх дисциплін. Зроблено висновок про те, що навчання у закладах вищої освіти Європейських країн відрізняється від вітчизняного соціальною спрямованістю, тобто більшість годин відводиться на загальні та суспільні предмети, тоді як в закладах освіти України – навпаки – професійною спрямованістю.

Тип ресурсу:	Стаття
* Ключові слова:	бакалаври, комп’ютерні науки, підготовка, досвід, порівняння
Класифікатор:	Загальний відділ. Наука та знання. Організація. Інформація. Документація. Бібліотечна справа. Установи. Публікації > 00 Загальні питання науки та культури > 004 Комп’ютерна наука і технологія. Застосування комп’ютера. Оброблення даних Загальний відділ. Наука та знання. Організація. Інформація. Документація. Бібліотечна справа. Установи. Публікації > 3 Суспільні Науки. Статистика. Політика. Економіка. Торгівля. Право. Уряд. Військова Справа. Соціальна Допомога. Страхування. Освіта. Фольклор > 37 Освіта. Виховання. Навчання. Дозвілля > 378 Вища освіта. Вища школа. ПІдготовка наукових кадрів
* Наукові установи:	Інститут інформаційних технологій і засобів навчання > Спільна науково-дослідна лабораторія з проблем цифрової трансформації вищої освіти Державного університету "Житомирська політехніка"
Внесення Користувача:	професор Т.А. Вакалюк
Дата подачі на зберігання:	03 Серп 2020 22:03
Останнє оновлення:	03 Серп 2020 22:03
URI:	https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/721458

Downloads

Доступні версії цього ресурсу

• Особливості підготовки бакалаврів комп’ютерних наук: досвід декількох країн (deposited 03 Серп 2020 22:03) [Переглянути тепер]

Actions (login required)

Оглянути опис ресурсу