Формування предметної компетентності старшокласників у процесі аналізу описових елементів епічного твору на уроках української літератур

- Міщенко, Оксана (orcid.org/0000-0001-9075-4436) (2020) Формування предметної компетентності старшокласників у процесі аналізу описових елементів епічного твору на уроках української літератур Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка, 3 (27). стор. 253-257. ISSN 2308-4863

Text Стаття_Описові елементи.pdf Download (638kB)

* Анотація

Розвідка презентує методичну модель аналізу художніх описів на уроках української літератури в старших класах. У статті обґрунтовано доцільність уведення хронотопного, антропоцентричного та концептуального підходів до аналізу описів, розроблено алгоритм упровадження їх у шкільну практику. Представлено комплекс взаємопов’язаних знань і вмінь, якими повинні оволодіти старшокласники в процесі аналізу художніх описів, послідовність навчальної діяльності на етапах теоретичної, читацької, аналітико-синтетичної роботи з епічним твором. У статті переконливо доведено, що орієнтація учнів-читачів на описові елементи не зміщує акценти з цілісності сприйняття художнього матеріалу на фрагментарність, а навпаки – надає спрямованості аналізу епічного твору як системи взаємопов’язаних складників; визначено підпорядкованість описових елементів реалізації головної ідеї; обумовлено їх антропоцентричну, локальнотемпоральну та концептуальну спрямованість. Аналіз художніх описів у старших класах розглянуто як процес, що забезпечується послідовністю реалізації етапів, навчальних завдань, прийомів і форм організації пізнавальної діяльності учнів. Показниками продуктивного аналізу художніх описів визначено розвиток читацького інтересу до художніх творів, уміння розглядати художні описи в міжмистецькому контексті, уміння застосовувати знання з теорії літератури для аналізу та інтерпретації художнього твору, здатність визначати функціональні можливості описів крізь призму антропоцентричного, локально-темпорального та концептуального рівнів твору, використовувати здобуті знання в нових навчальних та життєвих ситуаціях. Розвиток умінь цілісного аналізу художнього твору та його описових складників визначено одним із важливих засобів формування предметної читацької компетентності старшокласників.

Тип ресурсу:	Стаття
* Ключові слова:	художній опис, епічний твір, антропоцентричність, концептуальність, хронотоп, урок української літератури, старша школа.
Класифікатор:	Загальний відділ. Наука та знання. Організація. Інформація. Документація. Бібліотечна справа. Установи. Публікації > 3 Суспільні Науки. Статистика. Політика. Економіка. Торгівля. Право. Уряд. Військова Справа. Соціальна Допомога. Страхування. Освіта. Фольклор > 37 Освіта. Виховання. Навчання. Дозвілля > 37.01/.09 Спеціальні визначники для позначення теорії, принципів, методів та організації освіти Загальний відділ. Наука та знання. Організація. Інформація. Документація. Бібліотечна справа. Установи. Публікації > 3 Суспільні Науки. Статистика. Політика. Економіка. Торгівля. Право. Уряд. Військова Справа. Соціальна Допомога. Страхування. Освіта. Фольклор > 37 Освіта. Виховання. Навчання. Дозвілля > 373 Загальноосвітні навчальні заклади Загальний відділ. Наука та знання. Організація. Інформація. Документація. Бібліотечна справа. Установи. Публікації > 8 Мова. Мовознавство. Художня література. Літературознавство > 82 Художня література. Літературознавство
* Наукові установи:	Інститут педагогіки > Відділ навчання української мови та літератури
Внесення Користувача:	кандидат Оксана Міщенко
Дата подачі на зберігання:	22 Черв 2020 05:15
Останнє оновлення:	22 Черв 2020 05:15
URI:	https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/720869

Downloads

Actions (login required)

Оглянути опис ресурсу