- Сіданіч, І., Алейнікова, Олена Володимирівна and Бурлаєнко, Т.І. (orcid.org/0000-0001-5734-4611) (2020) Формування духовних цінностей здобувачів вищої освіти як один із пріоритетних напрямів освітнього менеджменту Вісник післядипломної освіти. Серія "Педагогічні науки", 11 (40). ISSN 2218-7650
![[img]](http://lib.iitta.gov.ua/style/images/fileicons/text.png) |
Text
СИДАНИЧ_ Бурлаєнко_ доопрац - копия.pdf Download (754kB) |
* Анотація
Глибокі соціальні, духовні й економічні зрушення, що відбуваються нині в Україні, спонукають до утвердження людини як найвищої соціальної цінності. Це не може не позначатись на стилі управління у багатьох галузях діяльності людини і в менеджменті освіти зокрема. Зараз держава потребує фахівців нового зразка – інтелектуальних, креативних, цілеспрямованих, динамічних з високими духовними потребами. Вища школа переживає процес модернізації, який спрямований на входження у Європейський простір, збереження національних традицій вищої освіти, на підготовку фахівців міжнародного рівня і високодуховних людей, здатних до ствердження і збагачення духовних цінностей. У зв’язку з цим актуальними залишаються проблеми пошуку шляхів духовно-морального відродження українського народу. У програмі діяльності Уряду, зокрема, зазначається, що Україна вступила в період духовного піднесення. Формування єдиної, сучасної нації ґрунтуватиметься на утвердженні принципів духовності, розвитку та збереження культурної спадщини, формування нового привабливого іміджу України. «Людина розумна» на межі епох виявилася нездатною подолати всілякі кризи життя, а тому загострився інтерес до «людини духовної», за В. Вернадським, «ноосферної», яка по-новому ставиться до життєвих проблем, усвідомлюючи необхідність утвердження духовних цінностей та ідеалів з метою уникнення глобальної катастрофи, переживаючи революційний стрибок у свідомості й розумінні глибинної сутності світу й себе. Тому особливі вимоги постають перед закладами освіти, які мають здійснювати завдання підготовки молоді на вищих зразках загальнолюдської моралі, на основі національно-патріотичних та духовних цінностей, створення у неї нового планетарного мислення. Надмірна інтелектуалізація сприяла забуванню духовного початку в людині. Вищій школі в процесі викладання наук слід будувати освітній процес у такому руслі, щоб викладач не лише знайомив студента з певною сумою знань, але й допомагав відчути відповідальність вченого перед суспільством. Така взаємодія допоможе сформувати не лише майбутнього професіонала в широкому розумінні цього слова, але й особистість, здатну до продуктивних соціально виправданих дій. Аналіз проблеми формування духовних цінностей свідчить про те, що це є одним з пріоритетних напрямів освітньої системи ХХІ століття, вищі заклади світи за своїм статусом зобов’язані професійно готувати не тільки дипломованих фахівців, а й виховувати духовно розвинених громадян. Таке взаємовигідне поєднання можна вважати одним із найважливіших чинників оновлення духовних цінностей. Бо, як наголошував у своїх працях Г. Сковорода та інші українські мислителі, – духовну людину, творить шлях добра: через пізнання, усвідомлення й розуміння своєї істинної духовної природи, свого призначення в світі. Проблеми формування духовних цінностей здобувачів вищої освіти як один із пріоритетних напрямів освітнього менеджменту є невід’ємною складовою системи освіти України. Складовою частиною усього освітнього процесу вищої школи є розвиток соціально-гуманітарної освіти. Важливу роль соціально-гуманітарна освіта відіграє у формуванні інтегрального знання у системі наук та сприяє розширенню кругозору, інтелектуальності, духовності, глибокого мислення, активізації позиції людини. При цьому важливим завданням є засвоєння світового досвіду соціально-гуманітарної освіти в умовах діяльності закладів вищої освіти України, що сприятиме широкому і творчому використанню цього досвіду у подальшій практичній діяльності людини. Останнє має на меті здійснити переоцінку практично всіх суспільних та індивідуально-особистісних цінностей та сформувати на цій основі нову систему світоглядної орієнтації особистості. Фахівець нового зразка має володіти цілим спектром соціокультурних навичок. Практична реалізація визначеного завдання залежить насамперед від загальної культури фахівця здатного вільно орієнтуватися в соціальних і природних умовах, розуміти особливості розвитку культури, оволодівати науковою інформацією. Професіонал у галузі освіти має глибоко усвідомлювати місце й роль освітніх процесів і систем у світовому культурному просторі, поєднувати глибокі фундаментальні теоретичні знання й практичну підготовку.
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
 |
Оглянути опис ресурсу |
