Роль мотивації у самовихованні майбутніх учителів

- Dubrovina, Irina (orcid.org/0000-0002-6676-4789), Horash, Kateryna (orcid.org/0000-0001-8625-9774), Radzivil, Tetiana (orcid.org/0000-0002-0737-7762) and Oliynyk, Tatiana (orcid.org/0000-0003-4102-2014) (2019) Роль мотивації у самовихованні майбутніх учителів E-mentor, 3 (80). стор. 10-17. ISSN 1731-6758

Text Гораш_10-17_Dubrovina_at-al_Ementor_ 3_80_2019.pdf Download (639kB)

* Анотація

Дослідницька робота, що описана в цьому дослідженні, була зосереджена на зв'язку між самоосвітою та особистим і професійними інтересами майбутніх учителі роль мотивації на саморозвиток; важливість розвитку у студентів бажання здобувати наукові та професійні знання, а також вивчати інноваційні практики. Було помічено, що для більшості учасників мотивація до самоосвіти була пов'язана з їхнім професійним зростанням. Для досягнення ефективної самоосвіти магістранти повинні володіти такими якостями: впевненість у собі, незалежність суджень, здатність використовувати досвід своїх колег, здатність до співпраці та вміння захищати їх точка зору. Запропонована методика мотивації та стимулювання самоосвіти майбутніх учителів у процесі проходження викладацької практики пов'язана з придбанням та оновленням суб'єктивного досвіду, пошуком зв’язків між внутрішнім і зовнішній досвідом тощо. Ключові слова: самоосвіта, позитивна мотивація, методи діагностики, мотиваційний та ціннісний компонент самоосвіти,предмет фахового знання.

Тип ресурсу:	Стаття
Додаткова інформація:	IRINA DUBROVINA The Author is Ph.D. in Pedagogy, is an associate professor at the Pedagogical Creativity Department of the National Pedagogical Dragomanov University. She is the author of 60 and co-author of 6 research works, including monographs, educational, research and methodological manuals, research articles in professional journals, specialized courses, curricula and test tasks for students of higher education institutions. She also has experience in teaching at pre-school, secondary and higher education institutions, as well as institutes of postgraduate pedagogical education. She has spent 20 years building her overall experience in teaching and carrying out scientific research. She collaborates with the publisher of Polish scientific journal, Nauczyciel i Szkoła. Her research interests cover several areas, and include theoretical and practical problems of educational innovations, forecasting the development of educational processes and systems, and innovative methods and techniques for teacher training and retraining. She also cares about supporting her students in their educational efforts, their self-development and self-improvement. She holds the position of secretary of the journal "Ridna shkola" (under the patronage of the Ministry of Education of Ukraine). KATERYNA HORASH The Author is Ph.D. in Pedagogy, is a senior researcher at the Institute of Pedagogy of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine. She also has experience teaching in pre-school, secondary and higher education institutions, as well as institutes of post-graduate pedagogical education. She has 30 years overall experience in teaching and scientific research. She has participated in numerous research projects carried out by the Institute of Pedagogy of the NAES of Ukraine. Currently she is working on the Organizational and Pedagogical Principles of Designing the Educational Environment of an Upper Secondary School; applied research. State registration number: 0116U003185. The timeframe of the study is 2019-2021. TETIANA RADZIVIL The Author is Ph.D. in Pedagogy. She works as an Assistant Professor at Pavlo Tychyna USPU (Ukraine). She has great pedagogical experience and also engages in scientific research in this field. She is a winner of international competitions for instrumentalists (Ukraine, Poland, Italy, Serbia). TATIANA OLIYNYK The Author is Ph.D. in Pedagogy. She works as an Assistant Professor at Pavlo Tychyna USPU (Ukraine). In 2001 she became involved in scientific and pedagogical research, which has remained her area of scientific interest since then. The particular areas of her scientific interests are musical art, pedagogy, musical-pedagogical education, and instrumental performance. Tatiana also puts great effort into preparing her students for scientific research.
Класифікатор:	Загальний відділ. Наука та знання. Організація. Інформація. Документація. Бібліотечна справа. Установи. Публікації > 3 Суспільні Науки. Статистика. Політика. Економіка. Торгівля. Право. Уряд. Військова Справа. Соціальна Допомога. Страхування. Освіта. Фольклор > 37 Освіта. Виховання. Навчання. Дозвілля > 374 Позашкільна освіта та підготовка. Подальша освіта. Самоосвіта Загальний відділ. Наука та знання. Організація. Інформація. Документація. Бібліотечна справа. Установи. Публікації > 3 Суспільні Науки. Статистика. Політика. Економіка. Торгівля. Право. Уряд. Військова Справа. Соціальна Допомога. Страхування. Освіта. Фольклор > 37 Освіта. Виховання. Навчання. Дозвілля > 378 Вища освіта. Вища школа. ПІдготовка наукових кадрів
* Наукові установи:	Інститут педагогіки > Відділ інновацій та стратегій розвитку освіти
Внесення Користувача:	к. пед. н. Катерина Гораш
Дата подачі на зберігання:	11 Черв 2020 04:35
Останнє оновлення:	11 Черв 2020 04:35
URI:	https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/720137

Downloads

Actions (login required)

Оглянути опис ресурсу