Біля витоків реалізації в українській школі особистісно орієнтованої парадигми освіти

- Дічек, Наталія Петрівна (orcid.org/0000-0002-2185-3630) (2019) Біля витоків реалізації в українській школі особистісно орієнтованої парадигми освіти Педагогіка і психологія, 4 (105). стор. 35-48. ISSN 2304-0629

Text Дічек Н. Біля витоків реалізаціїї...d (2).pdf Download (435kB)

* Анотація

Висвітлено здійснені в Україні в 1980-1990-х роках кроки з реалізації особистісно орієнтованого навчання учнів початкової школи засобами диференціації й індивідуалізованих методів навчання. Аргументовано, що завдяки цьому вже в перші роки незалежності України активізувалася розбудова шкільного навчання на засадах дитиноцентризму й психологізації освітнього процесу. Розкрито погляди Ю. Гільбух (1928-2000) на шляхи здійснення індивідуалізації навчання школярів, а також його колег (Є.Верещак, Л.Кондратенко, А.Киричук, С.Коробко, А.Фурман), оприлюднені й перевірені експериментально у практиці понад 400 загальноосвітніх шкіл (1989-1998). Обґрунтовано, що до вчених, чиї здобутки в теоретичному й прикладному забезпеченні індивідуалізації процесу навчання в українській школі, в уведенні психодіагностики у шкільну практику, в укоріненні в свідомості освітян необхідності застосування психологічних знань, виявилися вагомими у 1990-ті роки, слід віднести Ю.Гільбуха та співробітників лабораторії диференціації навчання Інститут психології – Є.Верещака, Л.Кондратенко, С.Коробко та ін., академіка О.Киричука, професора А.Фурмана. Їхні зусилля сприяли обґрунтованою необхідності запровадження в українській школі психологічного супроводу навчання і виховання школярів, що привело до введення посад шкільних психологів, створення окремої Психологічної служби системи освіти України, загалом – до утвердження в українській освіті особистісно орієнтованої парадигми.

Downloads

Actions (login required)

Оглянути опис ресурсу