Особливості класифікації об’єктів інформаційного поля дітьми із затримкою психічного розвитку

- Прохоренко, Л.І. (orcid.org/0000-0001-5037-0550) and Романенко, О.В. (orcid.org/0000-0002-0104-0093) (2019) Особливості класифікації об’єктів інформаційного поля дітьми із затримкою психічного розвитку Інформаційні технології і засоби навчання, 6 (74). стор. 266-277. ISSN 2076-8184

Text Особливості класифікації об’єктів інформаційного поля дітьми із затримкою психічного розвитку.pdf - Опублікована версія Download (285kB)

* Анотація

Авторами здійснено спробу окреслити особливості класифікації об’єктів інформаційного поля дітьми з затримкою психічного розвитку, що передбачало вивчення сформованості процесів та операцій, які лежать в основі здатності до категоризації предметів і явищ навколишнього світу, зокрема побудови гіпотези, сприйняття невизначеності вимог завдання, аналіз інформаційного поля як умови прогнозування та ін. На основі теоретичного аналізу з’ясовано, що взаємодія зі світом інформації залежить від рівня когнітивного розвитку дітей і здатності трансформувати інформацію відповідно до функціонування когнітивних процесів. Тобто процес пізнання передбачає вербалізацію даних, які надходять із зовнішнього світу й ґрунтуються на вміннях проводити хоча б первинний аналіз пошукових завдань, котрий базується на когнітивних здібностях. Розглянуто та проаналізовано модифікації методу утворення штучних понять, що дало змогу розробити діагностичний інструментарій щодо з’ясування особливостей перебігу когнітивних процесів у дітей із затримкою психічного розвитку при сприйнятті характеристик інформаційного поля (як об’єкта відображення, так і суб’єкта сприйняття). Застосування методики утворення штучних понять (Дж. Брунер) дало змогу виявити особливості когнітивних стратегій при класифікації об’єктів інформаційного поля в дітей із затримкою психічного розвитку та дітей з нормотиповим розвитком (умінь класифікувати об’єкти, встановлювати закономірності, формувати відповідний спосіб дії та можливості застосування в нових ситуаціях). Доведено, що в дітей із затримкою психічного розвитку функціонування когнітивних механізмів, які задіяні в операціоналізації інформації, знаходиться на досить низькому рівні. Установлено, що для дітей із затримкою психічного розвитку властивими є: складність сприйняття об’єктів інформаційного поля, фрагментарність їх класифікації; низький темп оволодіння пізнавальною інформації та її категоризацією; вузька спрямованість пізнавальної орієнтації щодо оволодіння програмовим матеріалом та ін. Отримані результати є досить цікавими, оскільки свідчать, про можливість, за відповідних умов, формування вищого рівня (або прискорення) розвитку слабко розвинених когнітивних здатностей у дітей зазначеної категорії. Отже, у статті науково-теоретично обґрунтовано й стисло охарактеризовано процес класифікації об’єктів інформаційного поля дітьми із затримкою психічного розвитку, а також наведено результати експериментального дослідження, яке дало змогу визначити особливості та окреслити окремі шляхи його оптимізації.

Тип ресурсу:	Стаття
Додаткова інформація:	Прохоренко Л.І.Особливості класифікації об’єктів інформаційного поля дітьми із затримкою психічного розвитку / Л.І. Прохоренко, О.В. Романенко // Інформаційні технології і засоби навчання. - 2019. - Т. 74, № 6. - С. 266-277. Випуск схвалено Вченою радою Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України (Протокол №16 від 27.12.2019 р.)
* Ключові слова:	інформаційне поле; когнітивні процеси; когнітивні стратегії; діти з затримкою психічного розвитку
Класифікатор:	Загальний відділ. Наука та знання. Організація. Інформація. Документація. Бібліотечна справа. Установи. Публікації > 1 Філософія. Психологія. Загальний відділ. Наука та знання. Організація. Інформація. Документація. Бібліотечна справа. Установи. Публікації > 3 Суспільні Науки. Статистика. Політика. Економіка. Торгівля. Право. Уряд. Військова Справа. Соціальна Допомога. Страхування. Освіта. Фольклор > 37 Освіта. Виховання. Навчання. Дозвілля > 373 Загальноосвітні навчальні заклади Загальний відділ. Наука та знання. Організація. Інформація. Документація. Бібліотечна справа. Установи. Публікації > 3 Суспільні Науки. Статистика. Політика. Економіка. Торгівля. Право. Уряд. Військова Справа. Соціальна Допомога. Страхування. Освіта. Фольклор > 37 Освіта. Виховання. Навчання. Дозвілля > 376 Спеціальна педагогіка. Підготовка особливих груп осіб. Спеціальні школи. Загальний відділ. Наука та знання. Організація. Інформація. Документація. Бібліотечна справа. Установи. Публікації > 3 Суспільні Науки. Статистика. Політика. Економіка. Торгівля. Право. Уряд. Військова Справа. Соціальна Допомога. Страхування. Освіта. Фольклор > 37 Освіта. Виховання. Навчання. Дозвілля > 376 Спеціальна педагогіка. Підготовка особливих груп осіб. Спеціальні школи. > 376.3 Виховання та освіта осіб із вадами зору, слуху, мови та нервовими захворюваннями.
* Наукові установи:	Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка Національної академії педагогічних наук України > Відділ психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими потребами
Внесення Користувача:	наук. сп. Інна Всеволодівна Бобренко
Дата подачі на зберігання:	03 Лют 2020 16:42
Останнє оновлення:	03 Лют 2020 16:42
URI:	https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/718968

Downloads

Actions (login required)

Оглянути опис ресурсу