Особливості діагностики особливих освітніх потреб дітей із порушеннями слуху

- Замша, А.В. (orcid.org/0000-0002-8843-035X) (2019) Особливості діагностики особливих освітніх потреб дітей із порушеннями слуху Освіта осіб з особливими освітніми потребами: шляхи розбудови. (Неопублікований)

Text Замша._ст.Освiта_осiб_2019.pdf Download (244kB)

* Анотація

В статті розглянуто проблему проектування освітнього середовища з урахуванням особливих потреб дітей з порушеннями слуху, що передбачає мінімізацію та усунення бар’єрів у їхній комунікації з оточуючими. В якості бар’єрів з комунікації розглядається різноманітні чинники, що заважають сприймати та створювати повідомлення різного змісту від найпростіших до вкрай складних. В статті розмежовано поняття слухові, мовленнєві та комунікативні потреби дітей із порушеннями слуху. Обґрунтовано доцільність виокремлення комунікативних потреб як специфічних потреб для дітей із порушеннями слуху. Диференційовано засоби комунікації на дві категорії – мовні та немовні. В мовних засобах комунікації виокремлено усне мовлення, писемне мовлення, природне жестове мовлення, а також допоміжні засоби комунікації, що забезпечують підтримку природного мовлення, серед яких – дактилювання, мануоральне артикулювання та кальковане жестове мовлення. До немовних засобів комунікації віднесено жестикуляцію, загальновживані знаки і символи, а також зображення різного характеру. Окреслено зміст діагностичних завдань та технологію діагностичного обстеження комунікативних потреб дітей із порушеннями слуху. Описано вимоги щодо комунікативної компетентності діагноста.

Downloads

Actions (login required)

Оглянути опис ресурсу