Психологічні особливості навчання дітей із порушеннями слуху

- Замша, А.В. (orcid.org/0000-0002-8843-035X) (2019) Психологічні особливості навчання дітей із порушеннями слуху . (Неопублікований)

Text Замша._ст._Суч.психол_2019.pdf Download (243kB)

* Анотація

В статті здійснено теоретичний аналіз проблеми навчання дітей із порушеннями слуху з огляду на домінуючу модель сприймання глухоти, що опосередковує зміст і особливості організації процесу навчання дітей із порушеннями слуху, які в сукупності впливають на формування певних особистісних якостей та рис. Виокремлено медичну, соціальну та культурну моделі сприймання глухоти. При медичній моделі діти з порушеннями слуху опановують меншим, аніж їхні чуючі однолітки змістом освіти, крім цього організація процесу навчання має наскрізну корекційну спрямованість, що зосереджується на намаганні виправити первинні та вторинні порушення розвитку, які виникають внаслідок порушення слуху. Це формує у дітей з порушеннями слуху почуття власної неповноцінності в порівнянні з чуючими однолітками, виникнення у них відчуття обмежень щодо перспектив їхньої самореалізації в світі чуючих. При соціальній моделі, організація процесу навчання спрямовується на усунення бар’єрів у комунікації дитини з порушеннями слуху з оточуючими. Ця модель ґрунтується на інклюзивній філософії освіти, що передбачає інтегрування дитини з порушеннями слуху в чуюче освітнє середовище. Втім, у таких умовах неможливо забезпечити повноцінну участь і активність такої дитини в освітньому процесі. В цих умовах навчання часто відбувається за посередництва перекладача жестової мови. Внаслідок цього у дитини з порушеннями слуху формується почуття «інакшості» та стереотип сприймання оточуючих як таких, що їй винні (наприклад, ставити хороші оцінки тощо, тому що дитина глуха). Культурна модель глухоти передбачає збереження для дітей із порушеннями слуху спеціальної форми навчання, яка відбувається із залученням дорослих глухих вчителів та чуючих вчителів з родин глухих, які є носіями культури, цінностей, досвіду вирішення найрізноманітніших проблем, що виникають в житті глухої людини. При цій моделі навчання у дитини з порушеннями слуху формується почуття гордості за власну приналежність до спільноти глухих, позитивне самосприйняття, адекватне бачення власних життєвих перспектив.

Downloads

Actions (login required)

Оглянути опис ресурсу