Концептуальні засади формування іншомовної компетентної особистості учня закладу загальної середньої освіти

- Redko, V.H. (orcid.org/0000-0002-4035-4925) and Polonska, T.K. (orcid.org/0000-0002-5717-1041) (2019) Концептуальні засади формування іншомовної компетентної особистості учня закладу загальної середньої освіти Scientific discussion, 1 (28). стор. 12-19. ISSN 3041-4245

Попередньо

Text VOL 1, No 28, (2019)-12-19 (1).pdf Download (419kB) | Попередньо

* Анотація

Автори висвітлюють питання українського досвіду модернізації змісту середньої освіти. Стаття складається з двох параграфів. Перший «Дидактико-методологічні підходи до вибору та визначення функцій навчального матеріалу для компетентнісного навчання іноземних мов у закладах загальної середньої освіти України» присвячений визначенню та характеристиці функції навчального матеріалу для компетентнісного навчання іноземних мов у школах України. Другий «Критерії формування іншомовної компетентної особистості випускника закладу загальної середньої освіти» висвітлює питання щодо критеріїв формування особистості учня у процесі навчання іноземної мови. На основі аналізу тенденцій розвитку сучасного шкільного навчання іноземних мов та емпіричних досліджень авторів було розглянуто та інтерпретовано поняття «компетентнісно-орієнтованого навчання іноземної мови» учнів закладів загальної середньої освіти, подано авторське визначення компетентної особистості студента у сфері навчання іноземної мови, схарактеризовано іншомовну комунікативну компетентність та її складники, формування яких повинно бути спрямовано на навчальну діяльність учнів. Авторами статті визначено й обґрунтовано систему комунікативних дій компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов учнів сучасних шкіл, запропоновано й схарактеризовано засоби, що забезпечують його ефективне використання в навчальному процесі. Система створюється відповідно до змісту і функцій іншомовної комунікативної компетентності, вікових і психофізіологічних особливостей та потенційних здібностей учнів, і передбачає поступове оволодіння випускником іншомовною комунікацією як засобом міжкультурної вербальної взаємодії. Початковий етап вивчення іноземної мови є надзвичайно важливим протягом всього навчального курсу. Відповідно до Концептуальних основ реформування середньої освіти, «Нова українська школа» передбачає два цикли початкової освіти: 1) адаптивний ігровий (1-2 класи); 2) базовий (3-4 класи). Така структура зумовлює вибір спеціальних форм і методів навчання іноземної мови учнів. Тому автори статті приділяли певну увагу питанням готовності учнів початкових класів оволодіти компетентнісним змістом навчання іноземної мови.

Downloads

Actions (login required)

Оглянути опис ресурсу